Vera No. 39

EVIDENS
Artiklerne i dette nummer af VERA vender tilbage til spørgsmålet om evidens contra empati på ganske forskellig vis. Som det fremgår af de fire temaartikler, er der ingen af forfatterne, der “køber” evidenskonceptet – eller for den sags skyld evidenskoncepterne – fuldt og helt – og da slet ikke som redningen af og sandheden i det pædagogiske felt. Men de ser heller ingen fremtid i en total afvisning af evidens, effektmåling, dokumentation – ja, de advarer tværtimod mod en afvisning, som risikerer at stille pædagogerne uden for påvirkning af debatten. Der er ikke en endegyldig tolkning af evidens og af den påvirkning, dette fænomen vil have på pædagogisk arbejde. Kun en debat, hvor praksis indgår, kan skabe mulighed for at kvalificere definitionsdebatten og for at anvende evidens i det pædagogiske arbejde til en udvikling af feltet til gavn for både politikere, administratorer, pædagogerne og brugerne af de pædagogiske tilbud.